competencias informáticas

Competencias informáticas

Las competencias informáticas son el conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para saber cómo funcionan las TIC, para qué sirven y cómo se pueden utilizar para conseguir objetivos específicos.

Las habilidades que nuestros estudiantes tendrían que adquirir para ser autónomos y competentes para gestionar información y poderse desenvolver por la red incluirían, según la European Computer Driving Licence (EDCL), los siguientes ámbitos:

 En relación al ordenador y sus periféricos, entender las partes más comunes de la máquina, identificar y entender los componentes de un ordenador personal, y trabajar con periféricos cada día más complejos y con más funcionalidades.

 En relación a los programas, saber instalar y configurar las aplicaciones más comunes: aplicaciones ofimáticas, navegador, clientes de correo electrónico, antivirus, etc.; y conocerlos principales programas a utilizar en cada ámbito temático.

  En relación a la red, acceder a la red, conocer los recursos disponibles a través de internet, buscar y navegar eficazmente y conocer los beneficios y los riesgos de la red

“Las Tecnologías de Información y de Comunicación (TIC) se han convertido, en un periodo de tiempo muy corto, en uno de los pilares básicos de la sociedad moderna. Muchos países consideran ahora que la comprensión y la competencia en los conceptos y habilidades básicas de las TIC constituyen parte fundamental de la educación, al lado de la lectura, la escritura y la aritmética” [1]. Esta cita, tomada de un documento de la UNESCO, no deja lugar a dudas sobre la importancia, en lo personal, de ser competente en el uso de las TIC con miras a desempeñarse con éxito en el mundo del siglo XXI.

Sería ideal que las personas desarrollarán la competencia en TIC durante su paso por la Educación Básica y Media, de forma que se cumpla con dos de las premisas básicas manifestadas por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU): “Ningún estudiante debe culminar el Grado 11 sin competencia básica en el uso de las TIC” y “el uso de las TIC puede contribuir significativamente al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes”.

EQUIPO “los informáticos”

Magdalena Ontiveros Almada, Marco Antonio Ito Barreras, Luis Francisco Franco García

EQUIPO “Panda” Luis Daniel Aviles

http://www.rebiun.org/doc/documento_competencias_informaticas.pdf

http://www.eduteka.org/ICDL.php

reseña

                    R E  S E Ñ A     

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

Este programa propone mejorar en los estudiantes de educación básica las competencias comunicativas y favorecer el desarrollo de hábitos de lectores y escritores de alumnos y maestros.

El programa está constituido por cuatro líneas estratégicas

*Fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prácticas de enseñanza

*Fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliográficos en las escuelas de educación básica y normal y en los centros de maestros

*Formación y actualización de recursos humanos

*Generación y difusión de información.

El PNL propone la Estrategia Nacional 11 + 1 Acciones para vincular la Biblioteca de Aula con el currículo de Educación Básica para promover que los colectivos docentes, equipos técnicos pedagógicos y autoridades de las zonas escolares, relaciones la formación de lectores y el uso de los acervos de la Biblioteca Escolar y de Aula con el currículo de Educación Básica. Con tal propósito la Estrategia 11+1 Acciones se plantea como un Calendario  Anual de Actividades a desarrollarse durante cada ciclo escolar.

Esta estrategia se organiza en actividades mensuales distribuidas en cinco Líneas de Acción *vinculación curricular, *padres de familia, *Biblioteca Escolar y de Aula, *Otros espacios para leer, *Conocer los acervos más un compendio de actividades permanentes.

El presente programa es en realidad una gran alternativa para promover en nuestros alumnos el hábito de la lectura, ya que de la comprensión lectora depende en gran medida  la adquisición de todo tipo conocimientos, procesamiento y entendimiento de la información, y adquisición de herramientas para la vida. Considero que es muy importante que para tener los benéficos que se proponen con este programa se lleven a cabo tal como se plantean, y que los docentes como responsables directos del desarrollo y aplicación del programa existan el compromiso y el profesionalismo de realizarlo. También es necesaria la supervisión de su ejecución de las autoridades educativas inmediatas. Y por supuesto del apoyo familiar el cual es indispensable, el fomentarlo con el ejemplo, observando en nuestros padres la práctica de la lectura y la escritura, y con las actividades que se sugieran en la escuela, entendiendo la importancia de esta práctica.

Cita bibliográfica: Secretaría de Educación Pública, Dirección de Bibliotecas y promoción de la lectura

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